Mon blog à idées est un espace de partage et de diffusion de la didactique et de la pédagogie de l'espagnol (E/LE) ainsi que de la culture et de la civilisation du monde hispano-américain.
Pensez à bien citer vos sources, gardez la mention du blog sur les documents que je crée et que je partage ici. Un copier-coller du lien url est suffisant sur vos sites.
Les idées se partagent et se respectent aussi!
Pour me contacter: losapuntesdeaicha[arobaz]gmail.com .
Le manuel Buen viaje propose une séquence complète sur le code de la route (LYC PRO).
Pour compléter cette séquence riche de documents audios et vidéos, voici un document authentique de la DGT que l'on peut distribuer aux élèves par groupe (chacun une "feuille-conseil").
Chaque groupe présente son document en mettant en relief deux éléments iconographiques (vemos...) et en expliquant le conseil (si vas en bici, te aconsejo que..).
Un rédacteur en chef notera las phrases des groupes qui constitueront la trace écrite à mémoriser.
Voilà dans les grandes lignes, une suggestion d'exploitation du document. Et vous? Que feriez-vous?
J'ai préparé un document explicatif pour les élèves afin de les aider à bien se préparer au CCF. L'encadré "action à mener" est un exemple de déroulé de l'oral à compléter avec leur recherche.
Le ministère du tourisme uruguayen propose sur son site des vidéos publicitaires pour visiter l'Uruguay en fonction des saisons.
Autrement dit, vous avez à disposition, des vidéos authentiques pour parler d'un pays un peu oublié dans nos manuels et l'intégrer à une séquence de remédiation sur les saisons! Parfait pour l'enseignement en lycée professionnel!
Les élèves en terminales en lycée professionnel doivent choisir trois thèmes qui constituent leur liste de sujets. Ces thèmes sont validés par le professeur. Ils doivent en préparer le contenu seuls. Pour les aider à problématiser leur sujet, voici quelques suggestions de problématiques et de plans, que je vous propose et que vous êtes invités à compléter!
👉-Pour les fêtes / Pays/ Ville :
Comment la culture d’une ville, d’un
pays se met au service de son économie ? (Présentation de la ville /
Monuments – activités de loisirs associés / parcours historiques///
Comment une ville, un pays organise son
développement durable ? (Présentation / tourisme écologique / culture de
l’écologie / économie de l’écologie)
👉Pour les séries :
Casa de papel : enjeu politique culturel ?
(Présentation de la série/ Série non anglophone la plus regardée (enjeux) /
contentieux avec la fondation Dalí (promotion culturelle).
👉Le sport:
Ascenseur social ? (Biographie d'un sportif et explication de sa réussite ou non). Le sport: l’important c’est de
participer ? (entraînement intensif/ contrats publicitaires / diffusion
planétaire des matchs…) Le football: entreprise rentable ou sport populaire?
👉Pour les peintres / les personnalités :
Mythe ou business
économie ?L’art engagé ? Pourquoi
telle personnalité fascine toujours ? Frida Khalo : l’art comme
thérapie ?
La fondation de la promotion de l'Altruisme du Méxique propose ce document qui s'intègrera très bien dans une séquence sur l'environnement mais aussi en parallèle avec une séquence sur les fêtes en Amérique latine et plus précisement sur La Pachamama.
Pour compléter cette proposition, voici une vidéo-chanson (ci-dessous) qui explique le mythe de la Pachamama et l'importance du colibri dans la mythologie andine ( Peuples Incas et Azteques).
Suggestion d'exploitation: Bien sûr, on peut travailler traditionnellement ce document en CO, on peut aussi le présenter à la classe (2 écoutes) et lui demander de réécrire le déroulé de l'histoire, occasion de réviser, en lycée pro notamment, les ordinaux, le lexique des saisons et de la météo et la conjugaison aux présents de l'indicatif et du subjonctif (expression du but) de verbes courants.
Kasia, autrice du blog colorELE propose en téléchargement libre deux fiches à donner aux élèves pour leur résolution pour la nouvelle année. Basée sur la pensée visuelle, elle propose des exploitations pédagogiques sur son blog que je vous invite à visiter.
¡Gracias Kasia por compartir!
Envie d'un petit tour du côté de la globalisation en pleine séquence sur les fêtes traditionnelles?
Voici un court-métrage de David Wasson sur Los sanfermines et La Tomatina avec Mickey et sa compagne Minnie!
Les élèves apprendront une fois pour toutes à nommer la couleur rouge! (Rojooo!)
Ce court-métrage permettra également de parler des Chicanos et des Hispanos aux Etats-Unis.
Réalisé par Ming-Yuan Chuan du National Taiwan University of Science and Technology de Taiwan; ce court-métrage offre une approche décalée au tableau bien connu de Picasso: Mujer llorando. (à droite de la vidéo)
Ce sera l'occasion pour les élèves d'écrire un texte descriptif des actions du personnage. (A2+ / lycée pro). Et pourquoi pas d'inventer une morale!
Le corto Sinceridad (2013) d'Andreas Casaseca -tout en humour- acceptera des exploitations pédagogiques ciblées sur l'expression de la concession, du contraste, des contraires. C'est un document rafraîchissant pour compléter une séquence sur le monde laboral. (lycée LP et général).
Il ne faudra pas hésiter à proposer l'affiche en pré-visionnage pour inciter les élèves à formuler des hypothèses sur le thème du court-métrage. Proposition d'exploitation pédagogique ici (Merci à Eva Bastitas pour le partage).
Voici une vidéo explicative de la notion économique de marché qui mérite votre attention et certainement une petite place dans une séquence autour du monde laboral. N'hésitez pas à envoyer vos fiches d'exploitations pédagogiques!
Bon visionnage à tous et merci à Denis Van Waerebeke et son équipe pour ce film-pépite!
Aurélie Bartolo est l'autrice de trois mémos de grammaire, publiés chez Génération5 maison d'édition créée par des professeurs.
Ces petits livrets ont plusieurs avantages réels:
le premier: ils sont légers, fins tout en étant riches d'articles de grammaire, conjugaison et lexique.
Le second avantage de leur utilisation est qu'ils sont organisés de sorte à faciliter les corrections des expressions écrites puisqu'ils proposent un code (couleur et nombre) pour chaque règle abordée. Il suffit de renvoyer les élèves à la règle à revoir en indiquant le numéro.
Enfin, les règles ne sont pas une simple explication de grammaire puisque les articles sont issus de l'expérience de professeur d'Aurélie qui ajoute à chaque fois des petites astuces mnémotechniques pour aider les élèves à mémoriser.
Le temps des commandes établissements est certainement passé mais le prix compétitif de ces mémos saura aider le père Noël dans sa quête du cadeau parfait pour les étudiants, les professeurs du secondaire et leurs élèves!
Bonne lecture à tous! Et merci à Génération 5 pour l'envoi des mémos.
Sur le blog de profe-de-ele, vous trouverez des pépites pour enrichir vos séquences, certaines payantes (via paypal) d'autres gratuites, et même disponibles en ligne comme ces exercices interactifs sur la période qui s'annonce: NAVIDAD.
Les élèves travailleront leur compréhension de l'écrit mais aussi leur compréhension de l'oral. Le niveau est un bon B1.
Bon surf à tous et merci à Jennifer Niño, créatrice du blog. ¡Gracias por compartir!
Voici une séquence réalisée par Danièle Bouin et Emmanuelle Bigot avec
l’assistance technique de José Paradas, tous trois professeurs au lycée
Jean Monnet de Franconville (95).
Merci à tous les trois pour le partage des ressources.
Voici une vidéo qui expose quelques règles de bon sens pour bien gérer l'utilisation de son téléphone portable. La vidéo s'adresse aux adolescents et donnera l'occasion aux professeurs d'ajouter une neuvième règle: ¡No consultes tu móvil en clase!
Un día el mundo se quedó en silencio;
los árboles, arriba, eran hondos y majestuosos,
y nosotros sentíamos bajo nuestra piel
el movimiento de la tierra.
Tus manos fueron suaves en las mías
y yo sentí la gravedad y la luz
y que vivías en mi corazón.
Todo era verdad bajo los árboles,
todo era verdad. Yo comprendía
todas las cosas como se comprendre
un fruto con la boca, una luz con los ojos.
"Le programme de langues, littératures et cultures étrangères publié
au Bulletin officiel de l'éducation nationale spécial n°1 du 22 janvier 2019, précise que deux œuvres littéraires intégrales, à
raison d'une œuvre par thématique, auxquelles pourra être ajoutée une
œuvre filmique, seront lues et étudiées au cours de l'année de première.
Ces œuvres seront choisies par les professeurs dans le programme
limitatif suivant.
Œuvres littéraires :
- Rafael Alberti, Marinero en tierra, 1925 ;
- Carmen Martín Gaite, Caperucita en Manhattan, 1990 ;
- Manuel Rivas, ¿Qué me quieres, amor?, 1995 ;
- Luis Sepúlveda, Patagonia Express, 1995.
Œuvre filmique :
- Andrés Wood, Machuca, 2004"
Source: BO du 25-05-2019
Pensez à consulter la page BAC et BAC 2020 ci-dessous (voir onglet)
Notre collègue Sébastien Farré a eu l'amabilité de diffuser son précieux travail! Il a classé selon les axes de la nouvelle réforme les séquences proposées dans plusieurs manuels de 2nde.
Merci à lui!
Le thème du Bachibac au programme des sections internationales à l'écrit pour les sessions de 2020 et 2021 est: "Teatro, farsa y poesía » dans les œuvres suivantes :
- La zaparera prodigiosa, Federico García Lorca, 1930
et - La cabeza del dragón, Ramón del Valle-Inclán, 1913.
Pour rappel:
Depuis 2008, "Le bachibac permet la délivrance simultanée du baccalauréat français et du bachillerato espagnol.
Ce diplôme est préparé dans les lycées à section binationale français /
espagnol "bachibac". Les élèves qui l'obtiennent peuvent accéder à
l'enseignement supérieur français et à l'enseignement supérieur
espagnol." Source: BO du 23 mai 2019.
"Le Cnesco publie un dossier de ressources complet sur les langues vivantes étrangères, suite à la conférence de consensus, organisée en partenariat avec l’Institut français de l’éducation (Ifé-ENS de Lyon),
sur le thème « De la découverte à l’appropriation des langues vivantes
étrangères : comment l’école peut-elle mieux accompagner les élèves ? »
(13 et 14 mars 2019, lycée Lucie Aubrac de Courbevoie).
Pour
terminer l'année, voici quelques séquences dont vous pouvez vous
inspirer. Les supports et les activités sont variés et le déroulement pédagogique
explicite: Materiales E/LE B1
NB: en tapant "fin d'année" sur le moteur de recherche du blog, vous aurez accès à d'autres suggestions.
En dos años de beca fue no poca
mi tragazón vestida de elegancia;
mi oficio era comer en abundancia,
era feliz mi tripa y más mi boca.
La beca se acabó. Cuánto me choca
saber que hoy la comida sabe rancia;
y aunque un huevo estrellado ya es ganancia,
un buen bistec mi paladar evoca.
Hoy me cocinaré una pobre torta,
pobre, pero tal vez me quede rica,
y si no queda rica, no me importa:
el hambre iguala lo que se mastica,
y la panza después todo lo aborta,
y todo por igual se mierdifica.
Sonetos Ñerobarrocos.
Nota: Il s'agit d'un recueil de sonnets satiriques et burlesques de Luis Flores Romero, alias Lufloro Panadero. (Un peu comme las Greguerías de Juan Ramón Gómez de la Serna).
La cinémathèque française consacre une exposition originale à Fellini fasciné par la peinture de l'artiste espagnol du 03 avril 2019 au 28 juillet 2019.
"Federico Fellini, cinéaste du mythique La Dolce vita ou de l'onirique 8 ½,
vouait une profonde admiration à Pablo Picasso. Hanté par la figure de
l'artiste espagnol, il consigna par le dessin les diverses rencontres
qu'il put faire en rêve avec le peintre. L'exposition s'appuie sur ce
dialogue imaginaire pour proposer un parcours à travers les sujets
qu'ils chérissaient tant l'un et l'autre : les mythes, la figure
féminine, la danse ou l'univers forain."
Voici un document pdf à télécharger gratuitement sur le site Orientacionandujar.
Les textes sont simples (niveau A2) et les questions se présentent toujours sous le même format. 50 exercices à garder sous la main pour compléter nos séquences (les thèmes sont variés) ou focaliser l'attention sur la compréhension de l'écrit.
Voici un site "Letras de batallas" qui offre des extraits de textes littéraires (très connus) sur le thème de la guerre civile espagnole (1936-1939). Les élèves ont la possibilité d'écouter le textes lus avec différents accents et différentes voix.
Le site propose un rappel historique des faits, des témoignages ainsi qu'un onglet "valores".
Un site indispensable!
Merci à Lluís Rius Oliva ainsi qu'à toute son équipe! (Vivement un site sur 1492! ^^)
Présenté lors d'une journée de formation, voici un diaporama qui permet de se faire une idée plus claire de la Réforme du Lycée. Le CECRL est détaillé à la diapositive 38 et suivantes.
El albañil dispuso los ladrillos. Mezcló la cal, trabajó con arena.
Hombros redondos, cejas sobre unos ojos serios.
De un lado a otro iba con tranquilas manos el albañil moviendo materiales. Y al fin de la semana, las columnas, el arco, hijos de cal, arena, sabiduría y manos, inauguraron la sencilla firmeza y la frescura.
Ay, qué lección me dio con su trabajo el albañil tranquilo !
Pablo Neruda (poeta chileno)(1904-1973).
Premio Nobel de Literatura (1971) - Tercer libro de las odas. Source du poème sur le net.
Documents supplémentaires liés au poème:
Une version audio: les images de la vidéo ne sont d'aucune utilité pour le cours, en revanche, l'audio présente l'intérêt de varier l'exposition des élèves aux différents accents de l'espagnol, ici, chilien.
A l'heure où le virtuel a pris une place d'honneur dans les plannings de nos élèves, pourquoi ne pas leur proposer un voyage dans un livre concret et bien réalisé! La collection "Voyage dans un tableau de..." propose trois titres qui ont retenu mon attention: Velázquez, Miró et Picasso. Ces trois ouvrages qui portent respectivement sur Las Meninas,Paisaje catalán (o el Cazador) et Guernica, tiennent dans la main; ils offrent des agrandissements de qualité et, à la fin du livre, le tableau étudié en plus grand format à déplier. Le tout est accompagné de textes courts qui éclairent des aspects de l’œuvre proposée.
Voici donc le genre d'ouvrage à commander pour le CDI et pour sa classe et que les élèves pourront aller chercher dans leur bibliothèque municipale. C'est un support de choix qui peut accompagner une présentation à l'oral en continu et tout en VO cette fois!
Je laisse la parole à notre collègue Sonia Ramirez pour vous présenter:
"Ce site est vraiment super!
Une mine d'activités , jeux, cartes à télécharger pour développer des compétences de communication et donc l'interaction.
En dernière partie la section JUEGOS qui est top!
L'avantage est que l'on peut s'approprier les jeux et,une fois
téléchargés les documents: les modifier à notre guise en fonction de
notre thématique et objectifs. Très
adapté je trouve pour le collège, mais au lycée pourquoi pas si on
modifie la graphie et les contenus cela peut être très envisageable dans
certains cas. En tout cas, je vais tester!"
Merci Sonia!
Notez que les documents sur le site sont proposés sous la licence:
Este reportaje es la primera entrega de Crecer Conectados,
una serie de artículos que explora la vida de niños y adolescentes en
un mundo digital. Los códigos han cambiado, los chavales aprenden,
juegan y se relacionan a través de redes y pantallas, rodeados de
algoritmos y big data, nativos en entornos en los que sus mayores se mueven con desconcierto. Crecer Conectados
reflexiona sobre los retos a los que se enfrentan y las posibilidades
que se abren para estas generaciones. ¿Qué hacen, dónde están y cómo
usan los menores la tecnología? Tienen entre 3 y 18 años: ellos serán
nuestros guías.
